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孤独症儿童的康复训练方法有很多，比较主流的干预措施主要是以下几种1社交技能培训教授孩子与他人互动的基本社交技能，如眼神接触交流回应他人合作和分享等2沟通技巧训练针对自闭症儿童的沟通困难，提供口头和非。

自闭症就是孤独症，主要以社交功能障碍为主要表现的发育障碍，伴有刻板的行为和狭窄的兴趣范围，一般都会有比较明显的语言交流障碍主要的治疗方法就是进行康复训练，康复训练的具体治疗机构，有医院的儿童康复科或者发育行为儿科。

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自闭症康复中心的孩子都是真自闭是不可能的，因为自闭症属于谱系式疾患状态，所谓谱系就是没有一定的标准，只有大体的状态，误把发育迟缓的孩子误诊为自闭症的现象肯定存在，还有就是一些父母亲只是从网上学了点自闭症的知识就。

人类大脑的发展和成熟不仅仅是生理驱动的过程，大脑皮质结构也受到学习经验的质和量的影响，也就是说，孤独症患者是可教育的从内因和外因两方面同时实施干预，应该是比较合理的思路，可以给自闭症康复事业带来更加广阔的前景。

自闭症儿童的康复训练方法通常是综合的个体化的和多学科的，不是单独一种就可以完成的，比较常见的方法包括行为和教育干预，如应用行为分析ABA语言和沟通训练，如使用辅助沟通工具和社交技巧训练社交技能训练，如。

LSP是自闭症谱系障碍儿童学习风格简介的英文缩写，是一套专业自闭症康复方法，最早用于科罗拉多州儿童医院附属的六个康复中心主要人群2岁到6岁的孩子LSP的目的对于两岁的孩子，主要是让孩子上幼儿园对于四五岁的孩子用，主要是让他上。