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本文首先厘清儿童经验与教材的关系然后从儿童的经验看教材的价值所在最后从三个方面回答“教师如何从儿童经验角度用好教材” 关键词学生经验教学教师 儿童课程教师是牵动教育教学领域的几个核心概念，由于对其理解的不同，产生了不同的理论流派“儿童中心论”认为儿童是起点是中心是目的，儿童的发展；要说明的是陪读教师本身是一项职业技术性很高的职业，需要相关的教育背景和专业技能，不能简单地被当作“学校照看”“照看”其效果要优于父母本人扮演的陪读角色陪读教师的介入和撤销，需要以学生为中心的支持小组进行协商二自闭症儿童的陪读应该做什么工作起什么作用陪读教师的职责是在学校；服务宗旨 致力于肿瘤患者专业服务，借助各种社会力量，维护肿瘤患者的正当权益，通过开展各种咨询科普讲座交流等活动，帮助肿瘤患者优化医疗途径，降低就医成本，提高生活质量，提升生存率，最终更好的走向康复以肿瘤患者为服务中心，传导最新治疗方式康复理念医疗资讯药品信息，以科学关爱为宗旨。

儿童是我们祖国的花朵也是我们民族未来的希望，儿童的发展与健康是我们应该重视和密切关注的儿童认知的发展4个阶段有1 感知运动阶段02岁感知运动阶段的认知活动主要是通过探索感知觉和动作之间的关系来获得动作经验，这一阶段的标志是儿童在912个月逐渐获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野。